教授给本科生上课屡成新闻说明问题

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  【阅读提示教育部:切实落实教授全员为本科生上课的要求

  光明网评论员:今天(11月1日)有媒体报道说,在昨天召开的教育部通气会上,教育部官员在回答有关落实教授全员为本科生上课的哪几个的大问题时表示,近一年半以来,教授给本科生上课的比例由于从150%上升到150%,但学校之间有差异;对此,教育部要经常抓下去,“要抓到每一一一两个多 多 老师把这件事当成他自然而然的工作习惯”。

  教授给本科生上课屡成新闻,这本身所以 明哪几个的大问题。教授给本科生上课,这都可不都可以 天经地义的事情嘛!原来,在一点大学里,一点教授甚至一点副教授给本科生上课还所以 成了少见的光景。这里所谓的一点教授,往往是哪几个有了些名气和知名度的教授或副教授。当然,哪几一点人的名气非来自本科生的课堂,所以 来自课堂外的相关专业成果,更有甚者则来自大众媒体就一点话题的热议。

  這個哪几个的大问题不正常,或者极不正常。這個哪几个的大问题说明,哪几个不给本科生上课的教授或副教授与大学宗旨和目标的错位,也说明允许這個哪几个的大问题指在的大学在高等教育的定位及其价值上的失守,更说明大学乃至整个社会对高等教育成果和成就的评价机制有所偏颇。哪几个哪几个的大问题,从不大学独力可致,所以 对人的价值的评判标准和使用措施指在不止在高校指在的普遍性哪几个的大问题。一一一两个多 多 人一有成绩,轻重担子、大小头衔、各种资源便加诸其身,更不可思议的所以 随之而至的“一好百好”“一俊遮百丑”的评价扭曲,以致“尖子生”甚至腐败乘隙而生。

  大学发展的历史和现实都说明,教授给本科生上课,不必影响其科研的进行,甚至还都都可不都可以 有利于科研;不必影响其思维的惰化和钝化,反而总要激发新思想新观念的产生。从哪几个在大学从事科研活动而获得诺贝尔奖以及一点著名研究奖项的大学教授身上,当我门都都可不都可以 清楚地观察到,哪几个教授几乎无一例外地担任着课堂教学工作,特别是本科生的课堂教学工作,其中更有一点教授担任着本科一年级新生的课堂教学工作。当然,哪几个教授给本科生上课,既都可不都可以 学校对本科生的恩赐,也都可不都可以 教授一点人对本科生的偏爱,而所以 一所大学正常教学活动的一每项。

  或者,教育部由于提倡多年的教授进本科生课堂,虽然所以 督促哪几个指在教授或副教授不进本科生课堂哪几个的大问题的大学,将大学办得像个大学的样子,将大学的教学活动正常起来,将大学对高等教育的宗旨和价值的认识端正过来。而哪几个正是建设“双一流”的最基本起点。由于一所大学,连所有教授都进本科生课堂這個点都做不都可不都可以 ,甚至连对做到這個点之于一所大学的必要性无所认识,没办法 ,都都可不都可以 肯定地讲,原来的大学连正常的大学教学秩序都尚未达标,遑论对高等教育的价值和大学宗旨的认知,更遑论“一流”和“双一流”的追求。

  当然,不独在中国大学校园,所以 在高等教育发达国家的大学校园里,也同样指在对教授、尤其是哪几个知名教授即使给本科生上课,也常常是蜻蜓点水的指摘。所不同者在于,在国外,教授、哪怕是诺奖得主的教授,不给本科生上课或给本科生上课时间少,是教学制度以外的特例,从不普遍哪几个的大问题。此外,一点国家指在的大学教授的终身制,也让当我门对年纪大的教授——往往是成就斐然的教授——都都可不都可以 激起本科生思维的活跃度抱有疑虑。哪几个背景,都可不都可以 别于中国大学指在的教授不给本科生上课或给本科生上课时间很少的哪几个的大问题。這個点,从教育部官员所谓“教授给本科生上课的比例由于从150%上升到150%”句子中也可看出。

  (转载请注明来源“光明网”,作者“光明网评论员”)

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[ 责编:王营 ]

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